Çocuğunuzla Duygusal Bağ Kurarak Gelişimi Destekleyin
Çocuğunuzun gözlerine baktığınızda, onunla gerçek bir bağ kurabilmek için neler yapabileceğinizi düşünüyor musunuz? Oyun oynarken sizi fark etmediğini, kendi dünyasında kaybolmuş gibi göründüğünü mü görüyorsunuz? DIR/Floortime, tam da bu noktada devreye giren, çocuğunuzla duygusal bağ kurarak iletişim, sosyal beceriler ve düşünme kapasitesini geliştiren ilişki temelli bir yaklaşımdır.
1999'dan bugüne süredir İzmir'de binlerce ailenin güvendiği Tolga Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi olarak, otizm spektrum bozukluğu ve zihinsel yetersizliği olan çocukların ailelerine çeşitli eğitim yöntemleri sunuyoruz
Floortime, ailenizin günlük yaşamına entegre edebileceğiniz, çocuğunuzun doğal ilgi alanlarından yola çıkarak gelişimini destekleyen güçlü bir yaklaşımdır.
DIR/Floortime Nedir? İlişki Temelli Gelişimsel Yaklaşım
DIR/Floortime, Amerikalı çocuk psikiyatristi Dr. Stanley Greenspan tarafından 1980'lerde geliştirilen, çocuğun gelişimsel kapasitelerini duygusal bağ ve ilişkiler yoluyla güçlendiren bir yaklaşımdır. DIR, üç temel sütun üzerine kuruludur:
D - Developmental (Gelişimsel): Her çocuğun gelişimsel bir basamakta olduğunu ve bu basamakları sırayla çıkması gerektiğini kabul eder. İzole beceriler öğretmek yerine, temel gelişimsel kapasiteleri sırayla inşa eder.
I - Individual Differences (Bireysel Farklılıklar): Her çocuğun benzersiz duyusal işlemleme, motor planlama ve nörolojik profiline sahip olduğunu tanır. Standart protokoller yerine kişiye özel yaklaşımlar gerektirir.
R - Relationship-based (İlişki Temelli): Duygusal bağları öğrenmenin motoru olarak görür. Ebeveyn-çocuk arasındaki sıcak, güvenli ilişkiler tüm gelişimin temelini oluşturur.
Floortime, DIR modelinin uygulama bileşenidir. Kelime anlamıyla "zemin zamanı" - yani kelimenin tam anlamıyla çocuğunuzun seviyesine inerek, yerde, onun ilgi alanlarını takip ederek oyun oynamak demektir. Çocuğunuzun dikkatini çeken her şey - tekerlekleri döndürmek, blokları dizmek, suyla oynamak - bir başlangıç noktasıdır. Siz bu aktiviteye katılır, çocuğunuzun dünyasına girer ve onu yavaşça genişletirsiniz.
Örneğin, ABA göz teması kurmayı şekillendirme ve pekiştirme yoluyla açıkça öğretirken, DIR katılım ve ilişki kurma kapasitesini inşa eder - başarılı olduğunda, çoğu çocuk anlamlı bağlantının bir parçası olarak göz temasını doğal olarak artırır. ABA becerileri ölçülebilir bileşenlere ayırıp tekrarla öğretirken, DIR karmaşık kapasiteleri duygusal olarak ilgi çekici problem çözme yoluyla inşa eder.
Dr. Greenspan, tüm üst düzey öğrenmelerin temelini oluşturan altı temel İşlevsel Duygusal Gelişim Kapasitesi belirlemiştir. Bu kapasiteler, 80 katlı bir binanın temeli gibidir - üzerine inşa edilecek her şeyi desteklemek için sağlam olmaları gerekir.
Kapasite 1: Öz-Düzenleme ve Dünyaya İlgi (0-3 Ay)
Bebek, duyusal girdileri - görme, işitme, dokunma, hareket - bunalmadan işlemeyi öğrenir. Rahatlatıcı ve rahatsız edici duyumları ayırır, ebeveynlerin yüzü ve sesi gibi sakinleştirici deneyimlere yönelir. Bu temel düzenleme kapasitesi, diğer tüm öğrenmelerden önce oluşturulmalıdır. Düzenleme ile zorlanan çocuklar kolayca bunalabilir, kapanabilir veya sürekli yoğun duyusal girdi arayabilir.
Kapasite 2: Bağlanma ve İlişki Kurma (2-7 Ay)
Çocuk, bakıcılarla sıcak, güvenli ilişkiler geliştirir. İnsan etkileşiminden nesnelerden daha fazla zevk alırlar, duygusal olarak anlamlı anlarda sürekli göz teması kurarlar, karşılıklı gülümserler. Bu ilişkilerden keyif alma kapasitesi, gelecekteki tüm sosyal-duygusal gelişimin temelidir. Bu kapasite olmadan, çocuk insanlara ilgisiz görünebilir veya mekanik şekilde etkileşim kurabilir.
Kapasite 3: Amaçlılık ve İki Yönlü İletişim (3-10 Ay)
Bebek, jestler, sesler veya ifadeler yoluyla aktif olarak bakıcılardan tepki arar, eylemlerinin tepki yarattığını anlar. Başlatabilecek ve dünyayı etkileyebilecek farklı biri olarak kendilerinin ilk duygusu gelişir. Dili olmadan bile amaçlı iletişim kurma kapasitesi, daha sonraki dil gelişimi için esastır.
Kapasite 4: Karmaşık İletişim ve Paylaşılan Problem Çözme (9-18 Ay)
Çocuk, karmaşık niyetleri iletmek için birden fazla eylemi bir araya getirir. Ebeveynini raf başına götürerek istediği oyuncağı alır, sırayla birçok iletişim çemberi açar ve kapatır. Artık sosyal olarak basit problemleri çözebilir - birinin açması için kavanoz getirir, istediklerini gösterirken seslendirir. Karmaşık sözsüz müzakere kapasitesi, sembolik düşünme gelişimini destekler.
Kapasite 5: Sembolleri Kullanma ve Duygusal Fikirler Yaratma (18-48 Ay)
Dil anlamlı şekilde ortaya çıkar. Çocuk kendilerini ve başkalarını zihinsel olarak canlandırma, fikirler üretme ve sözcüklerle ifade etme, duygusal temalarla hayal oyunları oynama yeteneği geliştirir. Sembolik temsil kapasitesi - sözcüklerin ve oyunun gerçek şeyleri ve deneyimleri temsil ettiğini anlama - soyut düşünmenin kapısını açar.
Kapasite 6: Mantıksal Düşünme ve Fikirler Arasında Köprüler Kurma (3-4.5 Yaş)
Çocuk fikirleri mantıksal olarak bağlayabilir, sebep-sonucu anlayabilir, eylemlerinin nedenlerini açıklayabilir. "Neden" sorularını anlamlı şekilde cevaplayabilir, ileriye dönük planlama yapar, zaman kavramlarını anlar, fikirler arasında mantıksal bağlantılar kurar. Tutarlı, mantıksal düşünme kapasitesi akademik öğrenme ve sosyal muhakemeyi destekler.
Bu altı temel kapasitenin ötesinde, DIR ergenlik ve yetişkinlik boyunca devam eden Kapasite 7-16'yı tanımlar - çoklu perspektifler, gri alan düşüncesi, yansıtıcı düşünme ve kendi içsel standartları geliştirme dahil olmak üzere.
Floortime Seansları Nasıl Çalışır?
Tipik Bir Seans
Bireysel Floortime seansları tipik olarak 20-30 dakika sürer, günde 6-8 kez çeşitli biçimlerde gerçekleşir. Klinik randevularının aksine, Floortime "her zaman, her yerde" gerçekleşir - evde yerde, oyun parklarında, yemek sırasında, banyo zamanında, giyinirken, çamaşır yıkarken, alışveriş yaparken.
Gözlem ve Katılma (ilk 5 dakika): Terapis veya ebeveyn fiziksel olarak çocuğun seviyesine iner - kelimenin tam anlamıyla yere - ve mevcut ilgi alanlarını, duygusal durumu ve duyusal ihtiyaçları belirlemek için dikkatle izler.
Çocuğun Liderliğini Takip Etme (sonraki 5-10 dakika): Yetişkin aktiviteye yön vermeden katılır. Çocuk bir oyuncak arabanın tekerleklerini döndürüyorsa, yetişkin başka bir araba alır, onun tekerleklerini de döndürür, çocuğun yaptığı benzeri sesleri çıkarır. Bu, bir gündem dayatmadan gerçek ilgiyi gösterir.
İletişim Çemberlerini Açma ve Kapatma (sonraki 10-15 dakika): Terapötik çalışmanın yoğunlaştığı yerdir. Her çocuk başlatımı - bir bakış, jest, ses, eylem - bir yanıt alır. Yetişkin coşkuyla yanıt verir, sonra beklentili olarak çocuğun yanıtını bekler. Bu ileri geri alışverişlere "iletişim çemberleri" denir - amaç tek bir etkileşim zincirinde 10-20+ sürekli çember oluşturmaktır.
Genişletme ve Zorlama (son 5-10 dakika): Katılım sağlamlaştıktan sonra nazik engeller sunar. Araba oyunu sırasında, yetişkin oyunsu şekilde arabanın yolunu engelleyebilir, çocuğun problem çözme becerilerini gerektirebilir.
Temel Teknikler
Oyunsu Engelleme: Problem çözme ve iletişimi teşvik eden nazik engeller yaratmak. Çocuk dışarı çıkmak istediğinde ve kapıya vurduğunda, ebeveyn hemen açmak yerine "Ha? Ne istiyorsun?" diyebilir, sonra kapıyı iter (yanlış eylem), çocuğun kapı kolunu göstererek daha net göstermesini gerektirir.
Duygulanım Düzenlemesi: Enerji ve duygusal yoğunluğu çocuğun ihtiyaçlarına uydurmak - yoğun girdi ihtiyacı olan duyusal arayışlı çocuklar için abartılı sesler ve hareketlerle yüksek duygulanım, kolayca bunalan duyusal hassas çocuklar için sakin nazik duygulanım.
Canlandırma ve Abartma: Etkileşimleri ilgi çekici tutar. Normal konuşmak yerine, yetişkin dramatik şekilde değişken ses tonları kullanır, ilginç sesler çıkarır ("vrum vrum" yüksek sesle, sonra "bip bip" fısıltıyla), abartılı yüz ifadeleri kullanır.
Gerekli Materyaller
Şaşırtıcı derecede basittir - açık uçlu oyuncaklar en iyi sonucu verir çünkü tek amaçlı kullanım yerine çeşitli, yaratıcı oyunu desteklerler. Yapı taşları, bebekler, oyuncak hayvanlar, oyuncak arabalar ve trenler, oyun hamuru, sanat malzemeleri, kostümler, toplar ve kutular ve kumaş gibi basit ev eşyaları sonsuz olasılıklar sunar.
Alan güvenli ve dikkat dağıtıcı olmayan,, rahat zemin alanı ve farklı aktiviteler için bölgeler (sessiz/sakin alan, aktif oyun alanı, yaratıcı/sanat alanı, dramatik oyun alanı, duyusal alan) içermelidir. Önemli olan, pahalı özel ekipmanın gereksiz olması - ilişki ve etkileşim, ayrıntılı düzeneklerden daha önemlidir.
Bilimsel Araştırmalar Ne Söylüyor?
DIR/Floortime, kanıt hiyerarşisinde orta yerde yer alır - kanıtlanmamış müdahalelerden daha fazla destek ancak yerleşik tedavilerden daha az. 2017-2023 yılları arasındaki birçok sistematik inceleme, kanıt tabanını tutarlı şekilde "gelişmekte" ve "umut verici ancak güçlendirilmesi gereken" olarak nitelendirir.
Randomize Kontrollü Çalışmalar
En güçlü araştırma, 2011'den beri yapılan birkaç randomize kontrollü çalışmadan gelir. Pajareya ve Nopmaneejumruslers, Autism dergisinde yayınlanan pilot RCT'de, mevcut davranışsal tedavinin yanı sıra üç ay boyunca haftada ortalama 15.2 saat ev tabanlı DIR/Floortime alan okul öncesi çocukların İşlevsel Duygusal Değerlendirme Ölçeğinde (F=5.1, p=.031) ve Çocukluk Otizmi Derecelendirme Ölçeğinde (F=2.1, p=.002) önemli kazanımlar gösterdiğini bulmuştur.
Bir yıllık takiplerinde, çocukların %47'si iyi gelişim (1.5+ işlevsel gelişim düzeyi kazanımı), %23'ü orta ilerleme göstermiştir. Ortalama müdahale haftada 14.2 saatti.
Sistematik İncelemeler
Divya ve arkadaşları (2023), 312 çocukla 12 çalışmayı inceleyerek DIR/Floortime'ın "duygusal işlevsellik, iletişim ve günlük yaşam becerilerinde önemli ilerleme" gösterdiğini ve erken başlandığında "maliyet etkin ve çocuk liderliğinde" olduğunu sonuçlandırmıştır. Ancak yazarlar "kırılgan destek" gerektirdiğini ve daha fazla RCT'ye ihtiyaç olduğunu kabul etmiştir.
Boshoff ve arkadaşları (2020), kanıt tabanının "yayınlanmış araştırma perspektifinden gelişmekte" olduğunu ve "acilen daha yüksek kaliteli araştırmaya ihtiyaç olduğunu" belirtmiştir.
Tutarlı Faydalar
Araştırmalar tutarlı olarak DIR/Floortime'ın belirli alanlarda fayda sağladığını gösterir:
- Sosyal-duygusal gelişim: Çalışmalar boyunca en tutarlı iyileşmeler - gelişmiş ebeveyn-çocuk etkileşim kalitesi, artan katılım ve ilişki kurma, daha fazla iletişim çemberi, daha iyi duygusal düzenleme
- İletişim becerileri: Özellikle işlevsel duygusal iletişim ve sosyal iletişimde iyileşmeler
- Ebeveyn sonuçları: Ebeveyn stresinde azalma (zaman yükü endişelerinin aksine) ve artan ebeveynlik yeterliliği
Sınırlamalar
Araştırma hakkında önemli endişeler şunları içerir: DIR geliştiriciler tarafından oluşturulan değerlendirme araçlarına (İşlevsel Duygusal Değerlendirme Ölçeği) ağır bağımlılık, körleme eksikliği, tedavi sadakat izlemesi eksikliği, küçük örneklem büyüklükleri ve sınırlı bağımsız replikasyon. Ek olarak, çoğu çalışma 3-12 aylık kısa vadeli sonuçları ölçer - bir-iki yılın ötesindeki sonuçları inceleyen titiz çalışma yoktur.
Dürüst değerlendirme: DIR/Floortime "test edilmemiş"ten "umut verici ancak kanıtlanmamış"a geçmiştir, bazı aileler için kapsamlı müdahalenin bir parçası olarak uygun olabilecek gelişmekte olan bir uygulama olarak yer alır ancak mevcut kanıtlara dayanarak tek veya birincil tedavi olarak önerilmez.
Aileler İçin Pratik Uygulama Rehberi
DIR/Floortime temelde ebeveyn-aracılıdır, aileleri pasif hizmet alıcıları olarak değil, birincil müdahale aracıları olarak konumlandırır.
Bu yaklaşım, ebeveynlerin herhangi bir profesyonelden çok daha fazla zaman çocuklarla geçirdiğini, doğal ilişkilerin gelişim için en güçlü temeli sağladığını ve günlük etkileşimlerin sayısız büyüme fırsatı sunduğunu kabul eder.
Ebeveyn Eğitimi Neler İçerir?
Temel Bilgi: DIR'ın üç sütunu (Gelişimsel, Bireysel-farklılıklar, İlişki temelli), altı işlevsel duygusal gelişim kapasitesi, duygusal bağların bilişsel ve sosyal büyümeyi nasıl beslediği.
Pratik Beceriler: Çocuğun liderliğini izleyerek nasıl takip edileceği, jestler ve sesler yoluyla iletişim çemberlerini açma ve kapatma, kontrolü almadan yeni fikirler sunarak oyunu genişletme, duygusal ipuçlarını okuma, yüksek enerjili oyunlu etkileşimlerle duygulanım oluşturma.
Ev Uygulaması: Haftalık 14-15 Saat
Araştırma etkinliğini gösteren haftada 14-15 saat, Dr. Greenspan'in günde dört ila altı 20 dakikalık oyun seansı ve rutinler boyunca entegrasyon önerisine karşılık gelir.
Günlük Rutinlere Entegrasyon:
Yemek Zamanı: Yemek geçirme sıra almayı teşvik eder, tatlar ve dokular hakkında yorum yapmak paylaşılan dikkati uygular, çocukları yemek hazırlığına dahil etmek (masa kurma, su dökme) problem çözme becerilerini geliştirir.
Banyo Zamanı: Su sıçratma, dökme, senaryolar yaratmak için oyuncaklar kullanarak terapötik oyuna dönüşür. Çocuk sıçratar ve seslenirse, ebeveyn eylemi yansıtır, etkileşimi uzatmak için yeni varyasyonlar sunar.
Uyku Zamanı: Etkileşimli hikaye anlatıcılığı, günü konuşma, duygusal düzenlemeyi destekleyen sakinleştirici rutinler yaratma yoluyla duygusal bağ sunar.
Giyinme: Müzik, rol yapma veya çocuğun eylemlerini taklit ederek oyunsu hale gelir, katılımı ve seçim yapmayı teşvik eder.
Alışveriş, çamaşır, bulaşık, araba yolculukları, dış mekan oyunu - her rutin bir katılım fırsatı haline gelir.
Tolga Özel Eğitim'de Floortime Yaklaşımı
1999'dan bugüne olan deneyimimizle İzmir Bayraklı'nın ilk özel eğitim merkezi olarak, otizm spektrum bozukluğu ve zihinsel yetersizliği olan çocuklarınız için kapsamlı destek eğitim programları sunuyoruz. DIR/Floortime prensipleri, çocuğunuzun bireyselleştirilmiş eğitim programına (BEP) entegre edilebilir.
Merkezimizde Floortime Nasıl Uygulanır?
Bireyselleştirilmiş Yaklaşım: Her çocuğun benzersiz duyusal profili, gelişimsel düzeyi ve ilgi alanları değerlendirilir. BEP hazırlanırken, Floortime prensipleri çocuğunuzun ihtiyaçlarına göre uyarlanır.
Aile Eğitimi ve Desteği: Ebeveynlerimize Floortime prensiplerini evde uygulama konusunda rehberlik sağlıyoruz. Haftalık görüşmeler, video gözden geçirme ve pratik stratejilerle aile üyelerini güçlendiriyoruz.
Multidisipliner Entegrasyon: Konuşma terapistlerimiz, okupasyonel terapistlerimiz ve özel eğitim öğretmenlerimiz, Floortime prensiplerini kendi uzmanlık alanlarıyla birleştirerek bütüncül bir yaklaşım sunar.
Doğal Ortam Odaklı: Terapi yalnızca merkezdeki odalarda değil, oyun alanlarında, günlük aktiviteler sırasında ve doğal ortamlarda gerçekleşir.
Floortime Kimlere Uygundur?
Özellikle Uygun Olabilir:
- Duygusal düzenleme zorlukları temel endişe olan çocuklar
- Ebeveyn-çocuk duygusal bağını güçlendirme öncelikte olan aileler
- Yoğun klinik hizmetlere erişim zor olan aileler
- Çocuğun liderliğini takip etme ve oyunlu katılımla uyumlu ebeveynlik tarzı
- Nöro Çeşitliliğe saygı duyan yaklaşımlar isteyen aileler
Dikkatli Değerlendirme Gerektiren Durumlar:
- Floortime tek müdahale olarak sunulduğunda
- Okul hazırlığı için yapılandırılmış beceri oluşturma gerektiğinde
- Haftalık zaman yatırımı (12-20 saat) gerçekten uygun değilse
- Hızlı beceri kazanımı beklentisi varsa
MEB Onaylı Programlarımız Çerçevesinde
Merkezimiz, Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Kurumları Yönetmeliği çerçevesinde faaliyet göstermektedir. DIR/Floortime prensipleri, MEB'in belirlediği destek eğitim programları içinde uygulanabilir. Her çocuk için hazırlanan Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP), tanıya, yaşa, eğitsel performansa ve öncelikli ihtiyaçlara dayanır.
Ebeveyn Eğitimi ve Danışmanlık: Yönetmeliğin aile eğitimi gerekliliği doğrultusunda, ebeveynlerimize düzenli rehberlik ve destek sağlıyoruz. Floortime yaklaşımını evde uygulama becerileri bu kapsamda geliştirilir.
Nitelikli Personel: Özel eğitim öğretmenlerimiz, psikologlarımız, konuşma-dil terapistlerimiz ve okupasyonel terapistlerimiz, çocuğunuzun gelişimsel ihtiyaçlarına uygun şekilde DIR/Floortime prensiplerini uygulayabilir.
İlerleme Değerlendirmesi: Çocuğunuzun gelişimi, standart okul değerlendirmeleri yerine BEP hedeflerine dayalı olarak değerlendirilir. DIR/Floortime'ın bireyselleştirilmiş, gelişimsel düzey odaklı yaklaşımı bu gerekliliklere mükemmel uyum sağlar.
Başarı Hikayeleri
1999'dan bugüne olan deneyimimizde, ilişki temelli yaklaşımların ailelerde ve çocuklarda yarattığı dönüşümü gözlemledik. Araştırmalar, DIR/Floortime uygulayan ailelerin %90'ının ebeveyn stresinde azalma ve ebeveynlik yeterliliğinde artış bildirdiğini gösteriyor.
Sıkça Sorulan Sorular
S. Floortime ile ABA arasındaki fark nedir?
ABA (Uygulamalı Davranış Analizi) yapılandırılmış tekrarlar ve ödüllerle belirli becerileri öğretmeye odaklanır. Terapist liderlik eder, belirli uyaranlar sunar, uyum için ödül verir. Floortime ise çocuğun doğal ilgi alanlarını takip eder, duygusal bağ ve karşılıklı etkileşim yoluyla temel gelişim kapasitelerini inşa eder. Çocuk liderlik eder, yetişkin katılır ve genişletir. Her yaklaşımın güçlü yönleri vardır ve bazı çocuklar her ikisinin kombinasyonundan fayda sağlayabilir.
S. Haftada kaç saat uygulamamız gerekiyor?
Araştırmalar, haftada 14-15 saat (günde yaklaşık 2-3 saat) Floortime etkileşiminin etkili olduğunu gösteriyor. Bu, formal oyun seansları (günde 4-6 kez 20 dakika) ve günlük rutinlere entegrasyon kombinasyonu şeklindedir. Yemek zamanı, banyo, giyinme, günlük aktiviteler - hepsi fırsatlar sunar. Başlangıçta göz korkutucu görünse de, aileler genellikle bunu yaşam tarzına entegre etmenin mümkün olduğunu bulur.
S. Çocuğum konuşmuyor, Floortime yardımcı olabilir mi?
Evet! Floortime özellikle sözsüz iletişim üzerine odaklanır. Sözcükler gelmeden önce, duygusal bağ, karşılıklı dikkat ve iletişim çemberleri kurulur. Çocuğunuz jestler, sesler, yüz ifadeleri ve eylemler yoluyla iletişim kurmayı öğrenir. Bu sözsüz temel, sonradan konuşmanın gelişmesi için güçlü bir platform oluşturur. Konuşma-dil terapimiz Floortime prensipleriyle entegre edilir.
Başlangıç Yapmak İçin Sonraki Adımlar
Çocuğunuzun gelişimini DIR/Floortime prensipleriyle desteklemeyi düşünüyorsanız, size rehberlik etmekten mutluluk duyarız.
Ücretsiz Ön Değerlendirme Randevusu
İlk görüşmemizde:
- Çocuğunuzun mevcut gelişim düzeyi hakkında detaylı konuşma
- Altı işlevsel duygusal gelişim kapasitesinin değerlendirilmesi
- Aile beklentileri ve hedeflerin belirlenmesi
- Floortime'ın çocuğunuz için uygun olup olmadığının değerlendirilmesi
- Soru ve endişelerinize detaylı yanıtlar
Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) Hazırlama
Uzman ekibimizle:
- Kapsamlı gelişimsel değerlendirme
- Çocuğunuzun güçlü yönlerinin ve gelişim alanlarının tespiti
- Floortime prensiplerini içeren BEP hazırlama
- Aile eğitimi ve ev uygulaması planlaması
Ebeveyn Eğitimi ve Koçluk
- Floortime prensipleri ve teknikleri eğitimi
- Video gözden geçirme ve geri bildirim seansları
- Haftalık ilerleme değerlendirmesi
- Zorluklar için sürekli destek
Multidisipliner Ekip Koordinasyonu
- Konuşma terapisi, okupasyonel terapi ve diğer hizmetlerin entegrasyonu
- Tüm ekip üyelerinin DIR prensiplerini kullanması
- Düzenli ekip toplantıları
- Bütüncül yaklaşım
Floortime ile Çocuğunuzun Potansiyelini Ortaya Çıkarın
DIR/Floortime, çocuğunuzla duygusal bağ kurarak, onun liderliğini takip ederek ve doğal ilgi alanlarından yola çıkarak gelişimi desteklemenin güçlü bir yoludur. Bu yaklaşım, izole becerileri öğretmek yerine, tüm öğrenmenin temeli olan duygusal ve sosyal kapasiteleri inşa eder.
1999'dan bugüne İzmir'de binlerce ailenin güvendiği deneyimimizle, size ve çocuğunuza bu yolculukta eşlik etmekten onur duyarız. Her çocuğun benzersiz bir potansiyeli vardır - doğru destek, sevgi ve sabırla bu potansiyel ortaya çıkarılabilir.
Floortime hakkında daha fazla bilgi almak, çocuğunuz için uygun olup olmadığını değerlendirmek veya ücretsiz ön görüşme randevusu almak için bugün bizimle iletişime geçin.
Bize Ulaşın
Aşağıdaki iletişim formunu doldurup bize göndererek ya da iletişim bilgilerimiz aracılığıyla bize ulaşabilirsiniz.